こころの教室　生活単元学習指導案 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１．単元名　「のりものにのって」 　

２．単元について 　
１２月１３日金曜日、１０：００〜１１：００■■養護学校小学部において、クリスマ ス会が開かれる。本単元はその行事に本学級児童が参加することを意図に設定された単元 である。 　
主な活動としては、
　　
・徒歩、及び公共機関のバスを移動手段とし行くこと 　　
・目的地に着いてから、相手校児童との交流を図ることの活動があげられる。 　

上記の２点の活動にかかわる指導内容は多岐にわたる（例えば、正確なバス代を財布か ら取り出しバス券を購入すること、他に迷惑をかけないで乗り物に乗ること、相手校での 礼儀などなど）が、次のような理由から本単元を設定することは大きな意義があると考え られる。
　　
ア　いろいろな学習が総合されており、児童の実際生活に結びつくものであ
　　るため、児童が意欲的に興味を持って活動し、個人差に応じた学習が展開
　　され、自然のうちに学習に参加することが期待できるということ。 　　
イ　社会生活に必要な知識・技能を身につけさせるのによい機会であるとと
　　もに、社会性を養い、集団生活に積極的に参加できる素地をひろげる要素
　　が大きくあるということ。 　　
ウ　さらに学級担任の側のこととして、本単元を養護学校との交流の第一歩 　　　
　　と位置づけることで、間接的にではあるが、一人一人の就学の適正を見る 　　　
　　上での情報を得ることができるということ。 　

３．児童の実態について（略） 　

４．単元の目標

（１）バス代を自分で支払い、他に迷惑をかけないで公共機関であるバスを利用することができる。 （２）交流を通して、相手校の児童の様子や生活に関心をもつことができる。
（３）安全に気をつけながら、まとまって行動することができる。
（４）公共のマナーや相手校での礼儀を知り、気をつけることができる。 　

５．指導計画
（１）事前指導について

　 （２）事後指導について

　 ６．本時の学習（３／１５）

　 （１）本時の目標

　　　■共通　相手校児童が大いに楽しんで遊んでくれそうなプレゼント「福笑い」を工
　　　　　　　夫して作る活動を通して、参加する期待感を高めるとともにまゆげや目や
　　　　　　　口の位置によって表される気持ち（表情）に違いがでてくることがわかる。
　 　■個別　(略）

　 （２）本時の展開